¿¿¿Uso
de la tecnología para la enseñanza de la Matemática???
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15 Dic 2009 [caché]
Un
profesor asociado del Centro
de Investigación sobre la Cooperación Internacional en
el Departamento de Educación de la Universidad
de Tsukuba en
Japón, el profesor Masami
Isoda ,
dio la charla.
En su
charla, el
Profesor Isoda ilustra
la experiencia japonesa de la educación matemática desde el punto
de vista de la actividad y la tecnología matemática, y presentó
las ideas y puntos de vista de los matemáticos para la necesaria
incorporación de la tecnología en la educación matemática en este
siglo.
En
una entrevista, el
profesor Isoda
dijo: "Si se estudia matemáticas, tenemos una buena imaginación
para ver el mundo de una manera diferente.
...Profesor
Isoda también
es actualmente el Director y Jefe de Redacción de la Sociedad
Japonesa de Educación Matemática en
Japón, y es también el Director de los Proyectos Nacionales
de Cooperación
Educativa del
Ministerio de Educación de Japón.
Él es
muy experimentado, habiendo publicado su trabajar
ampliamente en Japonés, Inglés y Español, y ha escrito obras en
colaboración con los principales matemáticos de Italia, Chile,
Singapur y Australia.
La
conferencia titulada "La actividad matemática con la Innovación
de la Tecnología en Japón: Twentieth Century Mundial
Matemáticas Educación Reformas
"fue entregado por el Director de Proyectos Nacionales de
Cooperación Educativa, Ministerio de Educación japonés, Profesor
Asociado, Masami
Isoda .
Prof
Masami Isoda ,
que es profesor asociado en el Centro
de Investigación sobre la Cooperación Internacional en
el Desarrollo de la Educación de la
Universidad de Tsukuba, Japón ,
dijo a The
Brunt tiempos ayer
que el problema con las sociedades basadas en el conocimiento fue que
se centraron demasiado en el uso de la tecnología.
"En
lugar de crear nuevas ideas en matemáticas, tiran todas las ideas,
porque no hay uso de la intuición y la lógica para resolver
problemas" él dijo, y agregó que sólo el uso de las
TIC para
enseñar y resolver las matemáticas tenían sus limitaciones.
Él
hizo hincapié en que las
TIC es
una herramienta útil en el desarrollo de nuevas ideas, pero no debe
ser utilizado como una alternativa al uso de la lógica y la
intuición. "Si utiliza las
TIC como
una alternativa en las matemáticas, entonces perderá ideas
importantes en el razonamiento "él advertido.
Prof
Isoda añadió
que las ideas importantes de las matemáticas se perdieron "hace
50 años en Japón y Europa porque demasiada atención se centró en
la tecnología en sí misma, y no en lo que la tecnología se está
utilizando para.
Prof
Isoda explicó
que durante el proceso de diseño de un coche, simulaciones y modelos
informáticos podrían aplicarse para ayudar al proceso. Sin
embargo, la experimentación aún había que hacer, tales como la
realización de unas pruebas de choque para desarrollar aún más
ideas para ver qué se podría mejorar en el diseño del coche.
Prof
Isoda dijo
Brunei fue uno de los países líderes entre los miembros de la
SEAMEO en incluir las
TIC en
el currículo nacional, en comparación con países como Tailandia.
entender que Brunei TIC equipamiento
de las escuelas. Sin embargo, no estoy seguro de cómo los
maestros están usando, pero al menos en su mayoría son el uso de
Microsoft Word, que países como Tailandia no están utilizando
(todavía), "él dijo.
El
profesor alentó en el Sultanato de utilizar las
TIC como
un medio para la enseñanza. "Lo
que yo hago es escanear un libro de texto en el software del
ordenador. De esa manera, yo puedo enseñar a los estudiantes con los
métodos tradicionales (libros de texto) con el apoyo de las
TIC .
Este proceso ayuda a los estudiantes a visualizar y comprender mejor
"él dijo.
La
conferencia a la que asistieron unas 25 personas de las escuelas
recordó a los profesores a utilizar los métodos tradicionales sin
tecnología en la solución de las matemáticas y en la enseñanza de
la asignatura.
Prof
Isoda ha
publicado libros en Inglés, japonés y español, y ha escrito obras
en colaboración con los matemáticos más respetados de Italia,
Chile, Singapur y Australia. - Cortesía de El
Brunéi tiempos
He considerado importante publicar esta opinión de un experto matemático, ya que durante mucho tiempo he tenido en mi pensamiento estas ideas y ahora confirmo mi teoría, la tecnología nos puede ayudar en la enseñanza de la matemática, pero la podemos utilizar sólo como herramienta, pero no omitir el papel de la enseñanza del docente en el aula con una metodología que ayude a generar la intuición y el razonamiento lógico en sus estudiantes mediante el descubrimiento de importantes hallazgos que lo lleven a estar sorprendido de la matemática y diga ¡¡¡WOW!! que interesante!!!
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