martedì 22 aprile 2014

REFLEXIONES SOBRE ESCUELAS INCLUSIVAS

REFLEXIONES SOBRE QUE SON LAS ESCUELAS INCLUSIVAS
Por Digna Esperanza Valdes MartinezREFLEXIONES SOBRE QUE ES UNA ESCUELA INCLUSIVA
Centro Escolar José Mariano Méndez (Santa Ana)

La Escuela Inclusiva es aquellas que parte de 3 principios básicos, los cuales son:
1- INCLUSIÓN EDUCATIVA: Para toda la población con necesidades educativas superando cualquier diferencia individual.

2- CALIDAD DE LAS COMPETENCIAS DE LAS Y LOS ESTUDIANTES: Lo cual les permite una plena realización como persona integral.

3- VALOR SOCIAL DE LA EDUCACIÓN: Esto permite a cada ciudadano ejercer sus deberes y derechos. 

Por lo tanto, una Escuela Inclusiva es aquella en la que existe una excelente comunicación entre familia, escuela y sociedad; ya que en ella se construyen aprendizajes significativos, considerando un enfoque de ciencia, tecnología e innovación, obteniéndose mejores aprendizajes, ya que en ella cobra importancia la creatividad, la investigación y la experimentación.

En la Escuela Inclusiva los niños y niñas aprenden juntos ya que ellas y ellos pueden compartir situaciones de aprendizaje relacionados con sus propias experiencias respetando sus diferencias individuales que a la vez estimulan el trabajo cooperativo.   


REFLEXIONES SOBRE QUE SON LAS ESCUELAS INCLUSIVAS

Por Digna Esperanza Valdes Martinez
Centro Escolar José Mariano Méndez (Santa Ana)

La Escuela Inclusiva es aquellas que parte de 3 principios básicos, los cuales son:
1- INCLUSIÓN EDUCATIVA: Para toda la población con necesidades educativas superando cualquier diferencia individual.

2- CALIDAD DE LAS COMPETENCIAS DE LAS Y LOS ESTUDIANTES: Lo cual les permite una plena realización como persona integral.

3- VALOR SOCIAL DE LA EDUCACIÓN: Esto permite a cada ciudadano ejercer sus deberes y derechos. 

Por lo tanto, una Escuela Inclusiva es aquella en la que existe una excelente comunicación entre familia, escuela y sociedad; ya que en ella se construyen aprendizajes significativos, considerando un enfoque de ciencia, tecnología e innovación, obteniéndose mejores aprendizajes, ya que en ella cobra importancia la creatividad, la investigación y la experimentación.

En la Escuela Inclusiva los niños y niñas aprenden juntos ya que ellas y ellos pueden compartir situaciones de aprendizaje relacionados con sus propias experiencias respetando sus diferencias individuales que a la vez estimulan el trabajo cooperativo.   

venerdì 11 aprile 2014

Proyecto de Observación Escolar Electoral, El Salvador, febrero 2014



Estimados compañeros y compañeras, ha sido un gusto haber compartido un excelente tiempo de aprendizaje con todos ,  todas y el Dr. Betty, les comunico que pueden ver sus fotos de este módulo en el Google Drive en una carpeta que se llama Modulo Dr. Betti, les deseo una feliz vacación y que Dios los cuide a todos, para podernos ver nuevamente el 5 de mayo, Muchas bendiciones a todos y todas!!!cuídense mucho!!!

                                              Dalila



Comunidades especializadas de investigación educativa



Comunidades especializadas de investigacón educativa

 Atención a la Diversidad
http://jardinvirtual.blogspot.com/2011/01/atencion-la-diversidad.html

giovedì 10 aprile 2014

Hola, realmente estoy emicionado, trabajando desde mi casa, lastimosamenete noo pude hacer nada en la jornada de hoy en la ESMA Santa Tecla pero en ete momento, aqui estoy.  Saludos




FICHA ARTICULO DE INVESTIGACION
ANGEL GABRIEL VALDES MARTINEZ
TITULO
Actualidades Investigativas en Educación
AUTOR-INSTITUCION RESPONSABLE

Ana Rocío Barquero Brenes
 Licencia Creative Commons   Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa RicaInstituto de Investigación en Educación
TEMA
Convivencia en el contexto familiar: Un aprendizaje para construir cultura de paz
FECHA

ene./abr. 2014


PALABRAS CLAVES
convivencia, familia, crianza, cultura de paz, mediación, figuras parentales, Costa Rica
        RESULTDOS
Los resultados obtenidos a través de los instrumentos de medición, se presentan agrupados de acuerdo a los objetivos de investigación, en cuatro grandes rubros:

1. Percepción que tienen las familias sobre la convivencia.

2. Convivencia y cultura de paz.

3. Estrategias, técnicas y recursos efectivos en la promoción de la convivencia.

4. Elementos inhibidores de la convivencia en la dinámica familiar.
        CONCLUSIONES
Ø   La convivencia fue así comprendida como una serie de acciones concretas, ligadas a la presencia física y la disposición de tiempo de las personas adultas.
Ø   En síntesis, la noción de convivencia es un concepto a trabajarse arduamente, sin suponer que, por ser parte de la cotidianidad de las familias, es del dominio de estas. Asimismo, las figuras parentales requieren de respuestas a las inquietudes en torno a la crianza, que los coloca en una posición de vulnerabilidad, y, a la vez, ser fortalecidos mediante procesos educativos bajo el enfoque de cultura de paz, para potenciarlos como protagonistas del cambio, proactivos en la lucha por la construcción de una cultura de paz.

Se torna urgente generar en el contexto familiar elementos reflexivos que impulsen la movilización de las personas hacia la construcción y la consolidación de nuevas formas de convivencia, comprendiendo esta como un proyecto colectivo que compete a toda la humanidad y donde la familia cobra un papel fundamental.

        METODOLOGIA
El presente estudio tuvo lugar durante los años 2011 y 2012, en un centro educativo del área metropolitana, con una población compuesta por diez figuras parentales. Los objetivos giraron en torno a indagar acerca del concepto de convivencia, los factores que la promueven o inhiben y si la convivencia es o no comprendida como un aprendizaje que contribuye a construir cultura de paz. Se llevó a cabo en tres momentos: la indagación bibliográfica para la propuesta del diseño, la recolección de información y el procesamiento y análisis de la información.

Con el objetivo de lograr una percepción más integral y completa del fenómeno de estudio, se seleccionó un enfoque mixto, que implicó un proceso de recolección, análisis y vinculación de datos cuantitativos y cualitativos. En cuanto al proceso de organización de los datos cualitativos, para su posterior interpretación, se utilizó la técnica del análisis de contenido.
Referencias
-      Ares, Patricia (2002). Psicología de Familia. Una aproximación a su estudio. La Habana, Cuba: Editorial Félix Varela.         [ Links ]
-       Chile, Ministerio de Educación. (2002). Política de Convivencia Escolar hacia una educación de calidad para todos. Santiago, Chile: MINEDUC.         [ Links ]
-      Chile, Ministerio de Educación. (2008). Estudio Nacional de Convivencia Escolar. Santiago, Chile: MINEDUC.         [ Links ]
-      Colombia, Ministerio de Educación Nacional. (2005). Política Educativa para la formación escolar en la convivencia. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-90103_archivo_pdf.pdf         [ Links ]
-      Edwards, Luis. (2002). Políticas de Convivencia Escolar: hacia una educación de calidad para todos. Chile: MINEDUC.         [ Links ]
-      Espinosa, María. (2009). Panorama de las relaciones familiares en la época actual. En Marco Murueta y Maricela Osorio (Eds.), Psicología de la familia en países latinos del siglo XXI (pp. 43-60). México, D.F.: Amapsi. Recuperado de http://newpsi.bvs-psi.org.br/ebooks2010/pt/Acervo_files/PsicologiaFamiliaLatinosXXI.pdf.         [ Links ]
-      urueta, Marco. (2009). Familia y proyecto social en la teoría de la praxis. En Marco Murueta y Maricela Osorio (Eds.), Psicología de la familia en países latinos del siglo XXI (pp. 23-41). México, D.F.: Amapsi. Recuperado de http://newpsi.bvs-psi.org.br/ebooks2010/pt/Acervo_files/PsicologiaFamiliaLatinosXXI.pdf
        [ 
Links ]
-      Naciones Unidas (1994). Carta de las Naciones Unidas y Estatuto de la Corte Internacional de Justicia. Recuperado de http://www.un.org/es/documents/charter/         [ Links ]
-      Rentería, Erico, Lledios, Esperanza y Giraldo Alba. (2008). Convivencia familiar como lectura aproximativa desde elementos de la psicología social. Colombia Revista Psicología Social, 4, 427-441.         [ Links ]
-      Rodríguez, Bertha. (2006). Los métodos alternativos de solución de conflictos: una estrategia inteligente para facilitar la convivencia pacífica. Revista Trabajo Social, 3, 124-139.         [ Links ]
-      Rosada, Héctor. (2000). Convivencia y concertación el reto permanente de la humanidad. Revista centroamericana de cultura política, 12, 39-41.         [ Links ]
-      Sánchez, Ginette. (2009) Teorías de niños y niñas sobre el castigo parental aportes para la educación y la crianza. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 9, 1-29.         [ Links ]
-      Tuvilla, José. (2004) Cultura de Paz. España: Editorial Descléer de Brouwer, S.A.         [ Links ]
-      UNESCO. (2008) Convivencia democrática, inclusión y cultura de paz. Santiago, Chile: Salesianos Impresores S.A.         [ Links ]

 
Investigacion  que indaga la eficacia escolar de docentesInvestigacion de eficacia docente


         




                    DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMO PROFESIONALES





              Respetable comunidad educativa es un honor dirigirme a ustedes para animales a desarrollar      competencias, habilidades y destrezas para mejorar las capacidades en nuestro trabajo.
La sociedad es cambiante no estática por que demanda de nosotros superarnos cada dìa y romper las barreras que nos imposibilitan a ser  personas productivas capaces de cambiar paradigmas por lo que la actitud es importante para alcanzar las metas propuestas.
     Saludos que Dios les bendiga. 
Bajo rendimiento escolar “Una mayor falta de atención en los niños por parte de sus padres causa un menor rendimiento escolar”
html.rincondelvago.com/bajorendimiento-escolar.html








Dra. Zanetti desde la Universidad de Bologna en El Salvador




En el marco del Observatorio Nacional del Sistema Educativo,recientemente en la Dirección Nacional de formación Continua-ESMA de Santa Tecla, se desarrolló el módulo 3 sobre la investigación cualitativa y cuantitativa , impartido por la Dra. Federica Zanetti.
En dicho módulo se aprendió sobre las características de una investigación cualitativa y cuantitativa, así como la diferencia entre una unidad educativa y un proyecto educativo.
Las dimensiones del conocimiento ha sido otra de las enseñanzas obtenidas durante este curso, en donde se enfatizó que no basta memorizar sino que hay necesidad de ejecutar para poder ahí propiciar la invención a partir de nuevas necesidades de aprendizaje.
Vacaciones
Actividadesque los ninos pueden realizar divertidos, en compania   de sus amigos. imagenes de
http://drb.ru/

La Cultura y su relación con la diversidad.


La diversidad y su relación con la cultura


La diversidad cultural se manifiesta por la diversidad del lenguaje, de creencias religiosas, del arte, de la música, de la estructura social, de la alimentación y de todo un listado que se le atribuye a la sociedad humana.

Lo anterior me lleva a solicitar una aceptación de la diversidad desde las aulas de clase, buscando primero el conocimiento de si para entender la existencia del “otro” bajo el parámetro de igualdad; por tanto atender a la diversidad en el aula significa que todos los estudiantes, incluido el profesor, se benefician y además aprovechan la heterogeneidad del grupo, desde lo cognitivo, lo procedimental, lo actitudinal y lo cultural; atender a la diversidad en el aula es partir de la identidad cultural y colectiva; hacer que el profesor logre que cada alumno como individuo se relacione con el otro, con aquel que es diferente a él y lo reconozca en un plano de igualdad, atender a la diversidad en el aula es reflexionar que la intolerancia es el detonante principal de la violencia y que adverso a la intolerancia se encuentra la tolerancia como la manifestación práctica de aceptar que existen personas distintas y que se deben respetar esas diferencias. por......




http://diversidadculturalennuestroaula.blogspot.com/
¿Autoaprendizaje?

Este es un vídeo que trata sobre una experiencia llamada "A hole on the wall", realizada por el profesor anglo-hindú Sugata Mitra. Les invito a mirarlo y comentarlo.


Transculturacion

FICHA CIENTIFICA SOBRE TEMA DE TRANSCULTURACION- TOMAS-10-04-14

Titulo

Ensayo y transculturación
Autor/res

Liliana WEINBERG
Institución

UNAM
Temas o áreas

Ciencias sociales
Fecha

Noviembre-diciembre 2002
Palabras claves

Transculturación
Problemas

Pérdida de identidad cultural
Resultados

Rescate de valores autóctonos de la cultura.
Conclusiones

La selección lingüística y
la estructura del texto, por parte de un autor que se obliga a sí mismo
a incorporar lo distinto para traducirlo al lector culto e invitarlo, a través
de la seducción de lo bien pensado y bien escrito, generan un proceso
creativo característico de esta gran familia que pensó lo cultural como
enriquecimiento de lo canónico, y que en algunos casos, como el de
Mariátegui y el de Ortiz, llegó no sólo a un replanteo de la subalternidad
sino también a un nuevo planteo de la posición del intelectual ante la
historia, la cultura y la realidad social de su época.
Metodologías

Analítica reflexiva y ensayo documental



Calidad de vida en pacientes con discapacidad motora según factores sociodemográficos y salud mentalhttp://www.scielo.cl/pdf/rchnp/v50n1/art03.
La discapacidad es una realidad humana, que afecta a gran parte de la población. Se define discapacidad a un término genérico que engloba deficiencias,limitaciones de actividad y restricciones para la participación.http://www.scielo.cl/pdf/rchnp/v50n1/art03.pdf

¡¡¡¡Rompiendo paradigmas sobre la investigación!!!!

Liderazgo Directivo y la Participación Comunitaria

Estimada comunidad educativa, tal como aprecian en el título, mi comentario hace hincapié en que es determinante fortalecer el Liderazgo Directivo, tal como lo expresa el artículo siguiente:

Liderazgo Directivo

fotos de participación comunitaria
Diferentes agentes comunitarios participando en sesión del Consejo Consultivo de Educación con el fin de deliberar y brindar propuestas al MINED sobre factores que inciden en educación del municipio de Jiquilisco, esto gracias a la participación comunitaria que la DDE de Usulután impulsa.



¿Qué opina usted? ¿qué puede compartir?




Biblioteca y Escuela

La biblioteca como tal, juega un rol importante como apoyo educativo a las diversas actividades de la escuela donde sirve, ya que es fundamental que el personal docente, como estudiantes utilicen sus recursos bibliográficos como apoyo a los programas y al desarrollo curricular de la institucion. En la ilustración podemos apreciar diferentes personas relizando sus consultas bibliográficas en diversos temas de su interés. Este es uno de tantos ejemplos que podemos utilizar para motivarlo a ustedes estimados lectores, ya que los conocimientos registrados en diferentes documentos, nos permitirán consultar y sustentar nuestras tareas escolares, investigaciones universitarias o personales. La biblioteca y la escuela deben de caminar de la mano, porque ello permite que la educación con el tiempo, eleve su calidad académica. Sin bibliografía que justifique o sustente nuestros estudios, trabajos de investigación, tareas escolares, etc., difícilmente podremos avanzar en nuestra aspiración de superarnos profesionalmente.

   Bibliotecas de Resistencia

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN INICIAL


 Fuente de Imagen: http://ucvximenaveramatus.blogspot.com/2010/11/las-tics-en-la-educaion.html

Aclaración Necesaria: La presente entrada tiene como objetivo poner en práctica el uso de herramientas asociadas a los blogs, en tal sentido la información que se detalla a continuación asi como las imagenes y otros son con derechos reservados de los autores de las fuentes originales, los cuales sito.


La educación en estrecho vínculo con la cultura, se encuentran signados por la presencia ineludible de las tecnologías, las cuales imponen nuevas formas de conocer y comunicar.

La política educativa nacional y provincial y el Plan Nacional de Educación Obligatoria proponen desarrollar estrategias de innovación pedagógica para enfatizar las oportunidades que ofrece el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, así como también, brindar igualdad de posibilidades de acceso a los conocimientos, saberes culturales,materiales y tecnológicos.

Se trata entonces, de explorar y construir nuevos espacios para incluir las tecnologías de la información y de la comunicación desde la Educación Inicial.

Es por ello que este documento invita a reflexionar sobre las propuestas curriculares, las estrategias didácticas que se promueven en el Jardín y aporta herramientas para que los docentes descubran el valor de las nuevas tecnologías como potenciales generadores de situaciones de juego y de aprendizajes en los ámbitos y tiempos educativos propios de este Nivel.

 Leer resumen de Articulo Completo en la siguiente dirección Dirección original de articulo

Ver un resumen de artículo anterior

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alimentos saludables

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En nuestra dieta diaria incorporar estos alimentos para sanos estar y estar en contacto con la naturaleza

Con estos enlaces se pueden explorar diferentes abordajes sobre los factores que afectan el Fracaso Escolar en la Universidad, también un pequeño video para reflexionar.


http://www.scielo.org/php/index.php?lang=es

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80532305

http://odiseo.com.mx/correos-lector/consideraciones-acerca-factores-asociados-fracaso-escolar-universidad-medica

Análisis epidtemológico de un secuencia numérica
En esta ocasión compartiré con ustedes los links a un blog y a algunos páginas web que he creado en los últimos años. Me sentiré altamente honrado si algún miembro de esta comunidad, que hoy estamos iniciando, se anima a subir algún comentario sobre los contenidos que ahí encontrarán.

Mi blog

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