mercoledì 13 maggio 2015
LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS POSEEN GRANDES TALENTOS.
martedì 28 ottobre 2014
lunedì 11 agosto 2014
venerdì 23 maggio 2014
CIAC,Centro interactivo para el aprendizaje de las ciencias
Este vídeo es el resultado de la documentación de la visita que se realizó al Centro interactivo para el aprendizaje de ciencias en Santa Tecla.
Ha sido una experiencia que se puede convertir en un importante recurso didáctico para la enseñanza de parte de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes.
La ciencias es algo que se aprende de manera experimental y así se pueden lograr desarrollar las competencias en los niños y niñas y además despertar el interés por las ciencias.
mercoledì 21 maggio 2014
"La Tecnología en la enseñanza de la matemática" por Dalila Ramírez
¿¿¿Uso
de la tecnología para la enseñanza de la Matemática???
www.brudirect.com
15 Dic 2009 [caché]
Un
profesor asociado del Centro
de Investigación sobre la Cooperación Internacional en
el Departamento de Educación de la Universidad
de Tsukuba en
Japón, el profesor Masami
Isoda ,
dio la charla.
En su
charla, el
Profesor Isoda ilustra
la experiencia japonesa de la educación matemática desde el punto
de vista de la actividad y la tecnología matemática, y presentó
las ideas y puntos de vista de los matemáticos para la necesaria
incorporación de la tecnología en la educación matemática en este
siglo.
En
una entrevista, el
profesor Isoda
dijo: "Si se estudia matemáticas, tenemos una buena imaginación
para ver el mundo de una manera diferente.
...Profesor
Isoda también
es actualmente el Director y Jefe de Redacción de la Sociedad
Japonesa de Educación Matemática en
Japón, y es también el Director de los Proyectos Nacionales
de Cooperación
Educativa del
Ministerio de Educación de Japón.
Él es
muy experimentado, habiendo publicado su trabajar
ampliamente en Japonés, Inglés y Español, y ha escrito obras en
colaboración con los principales matemáticos de Italia, Chile,
Singapur y Australia.
La
conferencia titulada "La actividad matemática con la Innovación
de la Tecnología en Japón: Twentieth Century Mundial
Matemáticas Educación Reformas
"fue entregado por el Director de Proyectos Nacionales de
Cooperación Educativa, Ministerio de Educación japonés, Profesor
Asociado, Masami
Isoda .
Prof
Masami Isoda ,
que es profesor asociado en el Centro
de Investigación sobre la Cooperación Internacional en
el Desarrollo de la Educación de la
Universidad de Tsukuba, Japón ,
dijo a The
Brunt tiempos ayer
que el problema con las sociedades basadas en el conocimiento fue que
se centraron demasiado en el uso de la tecnología.
"En
lugar de crear nuevas ideas en matemáticas, tiran todas las ideas,
porque no hay uso de la intuición y la lógica para resolver
problemas" él dijo, y agregó que sólo el uso de las
TIC para
enseñar y resolver las matemáticas tenían sus limitaciones.
Él
hizo hincapié en que las
TIC es
una herramienta útil en el desarrollo de nuevas ideas, pero no debe
ser utilizado como una alternativa al uso de la lógica y la
intuición. "Si utiliza las
TIC como
una alternativa en las matemáticas, entonces perderá ideas
importantes en el razonamiento "él advertido.
Prof
Isoda añadió
que las ideas importantes de las matemáticas se perdieron "hace
50 años en Japón y Europa porque demasiada atención se centró en
la tecnología en sí misma, y no en lo que la tecnología se está
utilizando para.
Prof
Isoda explicó
que durante el proceso de diseño de un coche, simulaciones y modelos
informáticos podrían aplicarse para ayudar al proceso. Sin
embargo, la experimentación aún había que hacer, tales como la
realización de unas pruebas de choque para desarrollar aún más
ideas para ver qué se podría mejorar en el diseño del coche.
Prof
Isoda dijo
Brunei fue uno de los países líderes entre los miembros de la
SEAMEO en incluir las
TIC en
el currículo nacional, en comparación con países como Tailandia.
entender que Brunei TIC equipamiento
de las escuelas. Sin embargo, no estoy seguro de cómo los
maestros están usando, pero al menos en su mayoría son el uso de
Microsoft Word, que países como Tailandia no están utilizando
(todavía), "él dijo.
El
profesor alentó en el Sultanato de utilizar las
TIC como
un medio para la enseñanza. "Lo
que yo hago es escanear un libro de texto en el software del
ordenador. De esa manera, yo puedo enseñar a los estudiantes con los
métodos tradicionales (libros de texto) con el apoyo de las
TIC .
Este proceso ayuda a los estudiantes a visualizar y comprender mejor
"él dijo.
La
conferencia a la que asistieron unas 25 personas de las escuelas
recordó a los profesores a utilizar los métodos tradicionales sin
tecnología en la solución de las matemáticas y en la enseñanza de
la asignatura.
Prof
Isoda ha
publicado libros en Inglés, japonés y español, y ha escrito obras
en colaboración con los matemáticos más respetados de Italia,
Chile, Singapur y Australia. - Cortesía de El
Brunéi tiempos
giovedì 15 maggio 2014
"Ver, oir y callar" en El Salvador
- Lunes, 12 Mayo 2014
Oscar
Martínez Peñate (*)
La
frase célebre “ver, oír y callar”,es una norma en El Salvador
y su transgresión es castigada con la muerte, tortura, paliza,
despido, marginación social, emigración, violación, amenaza,
control de la vida privada, extorsión, demanda por calumnia o
difamación, expulsión del lugar de residencia, represalias contra
la familia, ser utilizado para cometer un ilícito, etc.
VER
Una
casa destroyer.
Asesinatos
a plena luz del día.
Irrespeto
a las señales de tránsito.
Violaciones
a los derechos laborales.
Delincuentes
que realizan extorsiones.
Jóvenes
que se prostituyen en las calles.
El
abuso, maltrato y violencia intrafamiliar.
La
falta de medicina en la red hospitalaria pública.
Contaminación
y depredación del medio ambiente.
Enfermos
mentales que deambulan en la vía pública.
Niños
y niñas que son asesinados por la delincuencia.
Ancianos
desamparados que viven en la intemperie.
Niños
abandonados que mendigan en los altos de los semáforos.
Ladrones
que roban en las paradas y al interior de los autobuses.
Al
sistema bancario y empresas de telefonía practicar la usura y el
hurto.
Casas
donde habitan miembros de bandas de ladroneso narcotraficantes.
El
blindaje de los miembros de la oligarquía y la vulnerabilidad de
los pobres.
A
los diputados despilfarrar los recursos del Estado en viajes y en
exquisiteces culinarias.
Corrupción,
abuso de autoridad y acoso sexual en las instituciones del Estado,
en la empresa privada y en los centros educativos.
Emigrar
a familiares, amigos y vecinos en calidad de ilegales hacia los
Estados Unidos de América, en busca de un sueño por la pesadilla
que viven.
OIR
A
los diputados hablar de ética y moralidad.
Las
campañas políticas y sus promesas falsas.
A
los programas vulgares de radio y televisión.
Al
Fiscal General de la República hablar de justicia.
A
los pastores y sacerdotes predicar sobre la pobreza.
A
los dirigentes de las bandas delincuenciales hablar de paz.
A
los miembros de la oligarquía hablar de honestidad y equidad.
A
José Escobar Alas arzobispo de San Salvador hablar de respeto.
A
los analistas hablar incoherencias en los medios de comunicación.
El
endeudamiento creciente del país y la renuencia de realizar una
reforma tributaria.
A
los dirigentes políticos y en particular a los del partido Alianza
Republicana Nacionalista (ARENA), hablar de democracia y honradez.
A
los miembros de la Fundación Salvadoreña para el Desarrollo
Económico y Social (FUSADES), y a los miembros de la Asociación
Nacional de la Empresa Privada (ANEP) hablar de moralidad y de
libertad.
CALLAR
Con:
Noticias
amarillistas.
Cortinas
de humo e indiferencia.
Los
pronósticos meteorológicos.
Comentarios
sobre el fútbol europeo.
Noticias
de los personajes de la farándula internacional.
El
análisis de telenovelas y de películas hollywoodenses.
La
comunicación por teléfonos, chat, mensajes y videojuegos.
El
abordaje de la religión desde diferentes sectas, congregaciones y
denominaciones.
Ante
la impotencia de hacer algo, por temor a perder familiares, empleos
y posición, los salvadoreños no ven, no oyen yprefieren callar; se
ha caído en un mutismo colectivo
mercoledì 14 maggio 2014
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN DE
SONSONATE
UNIDAD DE ASISTENCIA
TÉCNICA.
CURSO DE FORMACIÓN
DOCUMENTALISTA
MÓDULO NO. 3 ¿CÓMO
DOCUMENTAR EN LA WEB?
FACILITADOR: MAURIZIO
BETTI
RESPONSABLE: JOSE
STANLEY VEGA DELGADO.
EXPERIENCIA PEDAGÓGICA
A DOCUMENTAR:
INCLUSIÓN EDUCATIVA Y
ADECUACIÓN CURRICULAR.
DOCUMENTACION DE UNA EXPERIENCIA PEDAGOGICA.
La experiencia pedagógica a documentar está
referida a un Proyecto de Inclusión Educativa de una niña que presenta Sordera
Congénita Severa (Sordera Preceptiva
Coclear), Intelectualmente Normal, quien fue matriculada en Primer Grado durante el año 2010 en el Centro
Escolar Crío. Los Shull del Municipio de Santa Catarina Masahuat, Sonsonate;
Institución integrada por tres Docentes y 77 Alumnos/as, atendiendo desde
Educación Parvularia hasta Sexto Grado.
Los Docentes, para atender la
inclusión, tomaron talleres de Lenguaje Salvadoreño a Señas (LESSA) en la
Escuela de Educación Especial de Sonsonate e indujeron a la niña a que también
lo hiciera, de esta forma comenzó su alfabetización en LESSA, al mismo tiempo
los Docentes planificaron y desarrollaron las Adecuaciones Curriculares
pertinentes según las Capacidades Comunicativas, la Discapacidad Sensorial y
las Necesidades Educativas Especiales de su alumna.
Actualmente ella cursa el Quinto
Grado y ya ha desarrollado competencias de Lecto-Escritura y Cálculo, en el
marco de su Discapacidad y la Adecuación Curricular. Paralelamente al
aprendizaje académico, la escuela ha impulsado también su socialización.
Para
el presente año Lectivo, la estudiante asiste dos días por Semana a la Escuela
Regular y tres a la Especial y en ambas se trabaja tanto en su aprendizaje académico como en el
desarrollo del LESSA y la socialización.
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